生活能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而小班是生活自理能力培养的关键期。为此，健康园的老师们开展了“聚焦生活自理 优化教育策略”的教研活动。本次活动由小班年级组老师们发起和主持。活动前期，小班老师们做了大量的准备工作：收集相关理论知识;观察幼儿行为;运用各种策略帮助幼儿提高生活自理能力等等。集体教研时，小班老师们把前期经验进行梳理、总结，带着问题、思考和其他老师们分享、交流。

　　学前儿童生活自理能力的价值有哪些?影响幼儿自理能力发展的因素是什么……老师们各抒己见。

　　在重温《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》和《学前儿童健康学习与发展核心经验》中健康领域的目标、教育建议等内容后，如何帮助幼儿提高生活自理能力呢?小班老师们分享经验，其他老师们结合自己的工作实践，发表自己的看法和意见。

　　家庭是人生教育的起点，也是幼儿园重要的合作伙伴，家园合作当然很重要。

　　“自理能力的培养”虽然是一个“老话题”，却是一个“常谈常新”的话题。幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕的教育就能奏效的，这是一个漫长而又要坚持的过程。相信在老师们智慧的研讨中，耐心的指导下，家园一致，孩子们一定会进步。